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Formations

Enseignement d'une langue seconde

BAC 8 trimestres 15705
Domaine Cursus ?
3. L'Humain
Famille Cursus ?
3.3 L’éducation et les loisirs

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Autres appellations

Enseignement des langues secondes Teaching English or French as a Second Language Enseignement de l’anglais, langue seconde Enseignement du français, langue seconde

Compétences à acquérir

- Enseigner une langue seconde (français ou anglais) à des élèves du primaire ou du secondaire, dans les classes d’immersion et les classes d’accueil.
- Préparer, animer et évaluer les diverses activités pédagogiques en fonction des objectifs du programme.
- Favoriser l’apprentissage d’une langue seconde à l’aide de diverses activités (travaux, exposés, examens, etc.).
- Préparer les élèves aux évaluations.

Éléments du programme

- Acquisition d’une langue seconde - Allemand fondamental - Analyse de textes - Anglais fondamental - Éducation des minorités au Québec - Espagnol fondamental - Évaluation des habiletés langagières - Expression écrite - Expression verbale - Français fondamental - Grammaire - Initiation à l’étude du langage - Interventions pédagogiques adaptées - Italien fondamental - Langage et communication orale - Psychologie de l’apprentissage en milieu scolaire - Stages - Technologie et enseignement des langues

Admission

Bishop’s : DEC ou l’équivalent, curriculum vitæ et lettre de motivation.
Concordia : DEC ou l’équivalent et lettre explicative, entrevue, test de classement ou d’aptitudes linguistiques en anglais et en français, deux lettres de motivation.
Laval : Enseignement de l’anglais, langue seconde : DEC d'un collège anglophone OU DEC d'un collège francophone ET réussir le test de classement standardisé TOEFL ITP avec un résultat d'au moins 550 sur 677. Ce test mesure la maîtrise des compétences de compréhension écrite et orale en anglais universitaire. On peut s'inscrire à ce test dans un établissement du réseau Educational Testing Service (ETS): www.etscanada.ca.; Enseignement du français, langue seconde : DEC ou l’équivalent.
McGill : DEC ou l’équivalent et le cours d’anglais avancé 604-102-03 ou 604-103-03 de niveau collégial ET entrevue, test d’admission ou test de classement.
Montréal : DEC ou l’équivalent OU avoir réussi 24 crédits de cours universitaires autres que des crédits obtenus dans le cadre de cours préparatoires aux études universitaires ET épreuve diagnostique en français et cours de mise à niveau en mathématiques à la demande de la Faculté se présenter en entrevue.
Sherbrooke : DEC ou l’équivalent et avoir complété, en anglais langue seconde, une formation équivalent à un cours d'anglais de niveau avancé au collégial ou avoir atteint l'un des objectifs et standards suivant: 0008, 0009, 000N, 000P ou 4SA2, 4SA3, 4SAR, 4SAS ou 01P4 ou avoir réussi le test de classement avec un niveau 6 ou avoir réissi l'une ou l'autre des activités pédagogiques suivantes: ANS500 ou ANS505. Pour les étudiants provenant d'un établissement collégial de langue anglaise, le DEC suffit.
UQAC : DEC ou l'équivalent et posséder une compétence de niveau intermédiaire avancé en anglais et obtenir un résultat d'au moins 70% à l'épreuve écrite du test d'admission en anglais ET pour Enseignement de l'espagnol : test d'espagnol .
UQAM : DEC ou l’équivalent et tests de français et d’anglais obligatoires. Le candidat doit avoir une compétence langagière d'un niveau équivalent ou égal à celui des locuteurs d'origine.
UQAT : DEC ou l'équivalent et posséder une compétence de niveau intermédiaire avancé en anglais et entrevue au besoin.
UQTR : DEC ou l’équivalent et test d’admission en anglais.

Établissements qui offrent le programme

C* = Contingentement

Professions reliées à cette formation

Endroits de travail

- À son compte
- Écoles de langues
- Établissements d’enseignement

Salaire

Le salaire hebdomadaire moyen est de 854 $ (janvier 2017).

Remarques

Pour enseigner au primaire et au secondaire, il faut détenir un permis ou un brevet d’enseignement permanent émis par le ministère de l’Éducation et de l'Enseignement supérieur (MEES).

Statistiques d’emploi*

201320152017
Nb de personnes diplômés 719742692
% en emploi 90,0 %89,4 %88,2 %
% à temps plein 67,0 %63,1 %65,6 %
% lié à la formation 92,6 %87,1 %88,1 %

*Données issues de l’enquête ministérielle La Relance