De l’expérience à la qualification : le rôle clé de la RAC-FP en Service de garde en milieu scolaire

Par Liane Levasseur

Paru le 22 janvier 2026

Par Liane Levasseur et Geneviève Dionne

Les autrices sont expertes-conseils en RAC-FP au Centre d'expertise en reconnaissance des acquis et des compétences en formation professionnelle (CERAC-FP) 

La rareté de main-d'œuvre dans les services de garde en milieu scolaire module les critères de recrutement et permet à des personnes expérimentées d'intégrer le réseau. Ces dernières peuvent obtenir rapidement une qualification reconnue. La reconnaissance des acquis et des compétences en formation professionnelle (RAC-FP) leur offre un parcours structuré, accessible et valorisant.

Le métier d’éducatrice ou d’éducateur en service de garde en milieu scolaire consiste à organiser, préparer et animer des activités éducatives favorisant le développement des élèves du préscolaire et du primaire, tout en assurant leur bien‑être et leur sécurité. Pour occuper un poste dans un organisme scolaire, il faut notamment détenir l’Attestation d’études professionnelles (AEP) Service de garde en milieu scolaire ou un diplôme reconnu comme équivalent par l’autorité compétente.

Depuis plusieurs années, le Québec fait face à une importante pénurie de main-d'œuvre dans ce domaine. Or, les services de garde en milieu scolaire sont indispensables à la conciliation famille-travail : des milliers de parents s’y fient chaque jour pour assurer un encadrement de qualité à leurs enfants avant et après les heures de classe. Pour répondre aux besoins du réseau scolaire, il devient essentiel d’augmenter le nombre d’éducatrices et d’éducateurs qualifiés.

C’est dans ce contexte qu’a été lancée, en 2021, l’Opération main-d'œuvre. Cette initiative gouvernementale vise à attirer, former et requalifier davantage de personnes dans les secteurs prioritaires, dont celui des services de garde en milieu scolaire. Parmi les solutions privilégiées figure la reconnaissance des acquis et des compétences (RAC), une voie particulièrement pertinente pour les personnes déjà expérimentées qui souhaitent obtenir rapidement une qualification.

La RAC-FP est une démarche officielle permettant à une personne de faire reconnaître les compétences développées à travers ses expériences professionnelles ou personnelles. À l’issue du processus, les personnes candidates obtiennent l’AEP Service de garde en milieu scolaire leur ouvrant l’accès à un emploi qualifié. De nombreuses personnes choisissent ce parcours chaque année, comme en témoignent les histoires d’Amélie, d’Amina et de Philippe.

Trois parcours, une même destination : la qualification

Amélie a été embauchée comme surveillante d’élèves dans l’école de son quartier. Rapidement, en raison du manque d’éducatrices, elle a été appelée à soutenir l’équipe du service de garde. Cette immersion lui a permis de découvrir une véritable passion, au point d’envisager un emploi à temps complet. Sur la recommandation de son employeur, elle a entrepris une démarche de RAC. Grâce à cette approche, elle a pu faire reconnaître officiellement ses compétences tout en conservant son poste. Aujourd’hui diplômée, elle bénéficie d’une stabilité professionnelle qu’elle n’aurait pas imaginée quelques années plus tôt.

Amina, originaire de Tunisie, possédait déjà plusieurs années d’expérience comme éducatrice auprès d’enfants d’âge scolaire. À son arrivée au Québec, elle souhaitait poursuivre la même profession, mais devait s’adapter à un nouveau cadre éducatif. La démarche de RAC lui a permis de faire reconnaître ses compétences antérieures et d’intégrer progressivement les particularités du milieu scolaire québécois. Maintenant qualifiée, elle occupe un emploi dans son domaine et participe pleinement à la vie de sa nouvelle communauté.

Philippe, 24 ans, rêvait de travailler avec les enfants depuis longtemps, mais son parcours collégial en Techniques d’éducation à l’enfance avait été interrompu. Lorsqu’il a découvert les possibilités offertes en service de garde en milieu scolaire et la flexibilité de la démarche de RAC, il y a vu une occasion de relancer sa carrière. Plusieurs compétences acquises au cégep ont été reconnues, allégeant son cheminement. Rapidement diplômé, il occupe aujourd’hui un emploi dans lequel il s’épanouit et reprend confiance en son avenir.

Pourquoi choisir la RAC-FP?

Pour toute personne intéressée à devenir éducatrice ou éducateur en service de garde en milieu scolaire, la RAC-FP représente une avenue efficace et valorisante. 

Elle permet :

  • de devenir une personne professionnelle qualifiée dans les services de garde en milieu scolaire;
  • d’obtenir une attestation d’études professionnelles reconnue par les centres de services scolaires;
  • de développer de nouvelles compétences et approfondir ses connaissances;
  • d’améliorer ses perspectives d’avancement professionnel;
  • de renforcer sa confiance en soi grâce à la reconnaissance de ses acquis.

Le programme Service de garde en milieu scolaire est d’ailleurs l’un des cinq programmes les plus populaires en RAC-FP. Pour l’année scolaire 2023-2024 [1], 325 personnes ont obtenu une AEP par cette voie, ce qui représente 8 % de l’ensemble des diplômes délivrés en RAC-FP au Québec.

Pour aller plus loin

[1] Source : ministère de l’Éducation du Québec, SNI, DGVI, DIS, Entrepôt de données ministériel, système Charlemagne, PDPCI12G_Cheminement_eleves_RAC_FP_240808.

Catégories : Monde du travail, RAC