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Formations académiques
Enseignement en adaptation scolaire et sociale
| BAC 8 trimestres | 15706 |
|
Domaine Cursus ?
3. L'Humain |
Famille Cursus ?
3.3 L’éducation et les loisirs |
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Autre appellation
Adaptation scolaire et sociale
Compétences à acquérir
- Enseigner à des clientèles particulières (enfants souffrant de déficience légère et moyenne, intellectuelle ou physique ou de troubles d’apprentissage, mésadaptation socioaffective).
- Observer et analyser les diverses composantes des problèmes psychopédagogiques.
- Faire des interventions correctives individualisées ou de groupe afin de favoriser l’atteinte les objectifs des programmes réguliers d’enseignement.
- Observer et analyser les diverses composantes des problèmes psychopédagogiques.
- Faire des interventions correctives individualisées ou de groupe afin de favoriser l’atteinte les objectifs des programmes réguliers d’enseignement.
Admission / Études universitaires
Sherbrooke et UdeM : DEC ou l’équivalent.
UQAC : DEC ou l’équivalent ET cote R minimale de 22. N.B. Les étudiants ayant une cote R entre 20 et 22 seront soumis à une entrevue qui déterminera leur admissibilité.
UQAM : Profil intervention au préscolaire-primaire : DEC en Sciences humaines OU DEC en Sciences de la nature OU DEC en Sciences, lettres et arts OU DEC en techniques administratives OU autre DEC ET Méthodes quantitatives 360-300 OU un minimum de 15 crédits universitaires réussis. N.B. Imposition d’un cours d’appoint pour les personnes ne répondant pas aux exigences en mathématiques.
UQAR : DEC ou l’équivalent ET cote R minimale de 22 ET réussite du test de français obligatoire. N.B. Les personnes étudiantes ayant une cote R entre 20 et 22 devront fournir une lettre de motivation avec possibilité d'une entrevue pour déterminer leur admissibilité.
UQAC : DEC ou l’équivalent ET cote R minimale de 22. N.B. Les étudiants ayant une cote R entre 20 et 22 seront soumis à une entrevue qui déterminera leur admissibilité.
UQAM : Profil intervention au préscolaire-primaire : DEC en Sciences humaines OU DEC en Sciences de la nature OU DEC en Sciences, lettres et arts OU DEC en techniques administratives OU autre DEC ET Méthodes quantitatives 360-300 OU un minimum de 15 crédits universitaires réussis. N.B. Imposition d’un cours d’appoint pour les personnes ne répondant pas aux exigences en mathématiques.
UQAR : DEC ou l’équivalent ET cote R minimale de 22 ET réussite du test de français obligatoire. N.B. Les personnes étudiantes ayant une cote R entre 20 et 22 devront fournir une lettre de motivation avec possibilité d'une entrevue pour déterminer leur admissibilité.
UQAT : DEC ou l'équivalent ET cote R minimale de 22 OU cote R entre 20 et 22 ET fournir une lettre de motivation avec possibilité d'une entrevue pour déterminer leur admissibilité OU avoir réussi au moins trente crédits de cours universitaires dans un même programme au moment du dépôt de la demande d'admission OU posséder des connaissances appropriées et une expérience pertinente d'au moins six mois (900 heures) en enseignement ou en intervention et une lettre de motivation. N.B. L'expérience exigée doit être attestée par l'employeur ou la personne responsable de l'organisme.
UQO : DEC ou l’équivalent ET cote R minimale de 23. N.B. En cas de non-atteinte du contingentement, remplir un questionnaire de sélection (cote R inférieure à 23 uniquement).
UQTR : DEC ou l’équivalent.
UQO : DEC ou l’équivalent ET cote R minimale de 23. N.B. En cas de non-atteinte du contingentement, remplir un questionnaire de sélection (cote R inférieure à 23 uniquement).
UQTR : DEC ou l’équivalent.
Établissements qui offrent le programme
C* = Contingentement
| Nom de l'établissement | Coop ? | C* ? Contingentement ? | Cote R ? |
|---|---|---|---|
| Université de Montréal (UdeM) | 22.846 | ||
| Université de Montréal (UdeM) - Campus Laval | - | ||
| Université de Sherbrooke | 20.00 | ||
| Université du Québec à Chicoutimi (UQAC) | - | ||
| Université du Québec à Montréal (UQAM) - Campus de Montréal | 23.500 (Préscolaire primaire) | ||
| Université du Québec à Rimouski (UQAR) - Campus de Lévis | - | ||
| Université du Québec à Rimouski (UQAR) - Campus de Rimouski | - | ||
| Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR) - Campus L'Assomption | - | ||
| Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR) - Campus principal | - | ||
| Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (UQAT)-Campus principal | 22.000 | ||
| Université du Québec en Outaouais (UQO) - Campus Gatineau | 21 (profil primaire); 23 (profil secondaire et jeunes adultes) | ||
| Université du Québec en Outaouais (UQO) - Campus Saint-Jérôme | 22 (profil primaire) |
Professions reliées à cette formation
- Conseiller pédagogique
- Orthopédagogue
- Professeur pour personnes handicapées de la vue
- Spécialiste de la mesure et de l'évaluation en éducation
- Spécialiste des techniques et des moyens d'enseignement
- Enseignant en adaptation scolaire
- Spécialiste de l’adaptation scolaire
Endroits de travail
- À son compte- Centres d'accueil
- Établissements d'enseignement
- Gouvernements fédéral et provincial
Salaire
Le salaire horaire moyen est de 25,51 $ de l'heure (janvier 2021).Remarques
- Pour enseigner au primaire et au secondaire, il faut être titulaire d’un permis ou d’un brevet d’enseignement permanent émis par le ministère de l’Éducation.
- Des études de 2e cycle sont nécessaires pour exercer les professions suivantes : spécialiste de la mesure et de l’évaluation en éducation et spécialiste des techniques et des moyens d’enseignement.
- Des études de 2e cycle sont nécessaires pour exercer les professions suivantes : spécialiste de la mesure et de l’évaluation en éducation et spécialiste des techniques et des moyens d’enseignement.
- UdeM : programme aussi offert au Campus de Laval.
- UQAR : formation également offerte au Campus de Lévis.
- UQAT : formation seulement offerte au Campus de Val-d'Or.
- UQTR : programme aussi offert au Campus de L'Assomption.
- UQO : le profil primaire est également offert au Campus de Saint-Jérôme.
Statistiques d’emploi*
| 2017 | 2019 | 2021 | |
|---|---|---|---|
| Nb de personnes diplômés | 561 | 510 | 468 |
| % en emploi | 89,6 % | 89,6 % | 89,9 % |
| % à temps plein | 78,8 % | 91,1 % | 90,2 % |
| % lié à la formation | 92,5 % | 95,5 % | 96,9 % |
*Données issues de l’enquête ministérielle La Relance