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Formations académiques
Danse
BAC 6 trimestres | 15908 |
Domaine Cursus ?
5. La Culture |
Famille Cursus ?
5.1 Les arts d’expression |
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Autre appellation
Contemporary Dance
Compétences à acquérir
- Développer sa créativité et ses habiletés corporelles.
- Concevoir ou exécuter des chorégraphies.
- Enseigner la danse.
- Concevoir ou exécuter des chorégraphies.
- Enseigner la danse.
Éléments du programme
- Création - Danse et musique - Esthétique chorégraphique - Histoire de la danse - Interprétation - Intervention pédagogique en danse - StagesAdmission / Études universitaires
Concordia : DEC ou l’équivalent ET entrevue/audition.
UQAM : DEC en Danse ou l’équivalent OU DEC dans une autre concentration et avoir une formation soutenue et régulière en danse ET audition.
UQAM : DEC en Danse ou l’équivalent OU DEC dans une autre concentration et avoir une formation soutenue et régulière en danse ET audition.
Établissements qui offrent le programme
C* = Contingentement
Nom de l'établissement | Coop ? | C* ? Contingentement ? | Cote R ? |
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Université Concordia | - | ||
Université du Québec à Montréal (UQAM) | - |
Professions reliées à cette formation
Endroits de travail
- À son compte- Compagnies de danse
- Écoles de danse
- Entreprises de production cinématographique
- Établissements d'enseignement
- Industrie du spectacle
- Troupes de danse
Salaire
Le salaire hebdomadaire moyen est de 637 $ (janvier 2015).Remarques
- Pour enseigner au primaire et au secondaire, il faut être titulaire d’un permis ou d’un brevet d’enseignement permanent émis par le ministère de l’Éducation et de l'Enseignement supérieur.
- Cette formation est visée par le programme de bourses Perspective Québec. Pour plus d’informations ou pour connaître les établissements admissibles, consulter https://www.quebec.ca/education/aide-financiere-aux-etudes/bourses-perspective NB : Seul le profil Enseignement est admissible.
Statistiques d’emploi*
2013 | 2015 | 2017 | |
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Nb de personnes diplômés | — | 42 | — |
% en emploi | — | 58,3 % | — |
% à temps plein | — | 42,9 % | — |
% lié à la formation | — | 66,7 % | — |
*Données issues de l’enquête ministérielle La Relance